ACTIVIDADES DIARIAS:

• Me levanto y me arreglo para el día (incluye aseo personal).
• Preparo desayuno y almuerzo
• Receso de almuerzo
• Salgo al centro a comprar lo necesario para hacer la comida.
• Hacer aseo en mi casa, lavar trastes, trapear, lavar ropa, etc.
• Preparar la comida
• Comer
• Recoger lo que se haya tirado y limpiar comedor y cocina
• Ejercicios prenatales (caminatas, natación, yoga, etc)
• Descanso de ejercicios
• Me baño y me arreglo
• Duermo la siesta
• Actividades pendientes ( revisar e-mail, ingreso a la UnADM checo mis pendientes).
• Preparo cena y merienda
• Merendamos
• Dormimos

*Sábados: Voy a casa de mis padres y les ayudo con el aseo, comemos juntos.

*Domingos: Voy a misa, a nadar, a comer fuera de casa, etc.

ENEMIGOS DE MI TIEMPO

• Despertarme tarde
• Dormir mucho (por mi embarazo)
• Ver mucha televisión
• Colgarme del teléfono
• Salir a la calle y quedarme más tiempo del necesario
• Perder tiempo con las redes sociales
• Dormir tarde

HORARIO PERSONAL DE MIS ACTIVIDADES DIARIAS

HORA	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES	SÁBADO	DOMINGO
7:00 - 8:00 am	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal	Aseo personal
8:00 - 9:30 am	Desayuno y almuerzo	Desayuno y almuerzo	Desayuno y almuerzo	Desayuno y almuerzo	Desayuno y almuerzo	Desayuno y almuerzo	Desayuno y almuerzo
9:30 – 11:30 am	Aseo de mi casa	Aseo de mi casa	Aseo de mi casa	Aseo de mi casa	Aseo de mi casa	Aseo de mi casa	Aseo de mi casa
11:30 – 12:00 pm	Comprar para hacer la comida	Comprar para hacer la comida	Comprar para hacer la comida	Comprar para hacer la comida	Comprar para hacer la comida	Comprar para hacer la comida	Salir al cine, parque, etc.
12:00 – 3:00 pm	Lavar ropa y preparar comida	Preparar comida	Preparar comida	Preparar comida y lavar ropa	Preparar comida	Preparar comida	Visitar familiares
3:00 – 5:00 pm	Comida familiar	Comida familiar	Comida familiar	Comida familiar	Comida familiar	Comida familiar	Comida familiar
6:00 – 7:00 pm	Reposo, ver tv, etc.	Reposo, ver tv, etc.	Reposo, ver tv, etc.	Reposo, ver tv, etc.	Reposo, ver tv, etc.	Reposo, ver tv, etc.	Dormir
7:00 – 8:00 pm	Ejercicios prenatales	Ejercicios prenatales	Ejercicios prenatales	Ejercicios prenatales	Ejercicios prenatales	Ejercicios prenatales	Reposo, ver tv, etc.
8:00 – 9:00 pm	Preparar cena	Preparar cena	Preparar cena	Preparar cena	Preparar cena	Preparar cena	Preparar cena
9:00 – 10:30 pm	Actividades pendientes	Actividades pendientes	Actividades pendientes	Actividades pendientes	Actividades pendientes	Actividades pendientes	Actividades pendientes
11:00 pm	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir	Dormir

Mapa conceptual Eje 3. Estrategias de aprendizaje.

Hola!

Este es mi mapa conceptual, espero les sirva de ayuda. Dejen en los comentarios si tienen alguna duda.

Elaboró: Jazmín Esmeralda Campos Macías

 ¿Qué es ser un estudiante en línea?

En la actualidad, la educación en línea está convirtiéndose en una opción accesible para realizar estudios de bachillerato, universitarios y de especialización o posgrado para aquellas personas que por su ubicación geográfica o por cuestiones laborales les resulta muy difícil acudir a una institución presencial, además de ser una estrategia educativa basada en la aplicación de tecnología al aprendizaje sin limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. Con el tiempo el campo de esta disciplina se ha profesionalizado cada vez más hasta abarcar no solo estudios formales, sino también cursos de actualización y capacitación laboral en múltiples profesiones y oficios.

La educación a distancia que se apoya en recursos digitales para desplegar los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para otros pedagogos la educación en línea es una modalidad con características propias que se diferencia tanto de la educación a distancia como de la educación presencial. Desde esta perspectiva, la educación en línea es caracterizada como un modelo pedagógico que promueve, mediante el uso de tecnologías digitales, ambientes propicios para el diálogo y actividades grupales buscando favorecer, incluso, la creación de vínculos interpersonales entre los participantes.

A continuación, abordaremos brevemente qué es y cómo surge esta modalidad, retomando las tres etapas que propone José Ramón Ortiz:

1. Educación por correspondencia:Los primeros estudios por correspondencia datan del siglo pasado, alrededor de 1840, y consistían en cursos variados de oficios y profesiones como taquigrafía, contabilidad, apreciación literaria, etc. La tecnología emergente que facilitó este modelo de educación fue el desarrollo de las comunicaciones por tierra, aire y mar, así como de la institucionalización del sistema de correos en la sociedad.

2.Educación Abierta y a Distancia: A partir de 1960 y debido al auge de los medios audiovisuales masivos (radio y televisión) y de nuevos sistemas integrados de producción y distribución, se hace posible un nuevo modelo de educación abierta y a distancia que Peters (1989) lo consideró como un modelo industrial de educación, ya que modelaba el proceso de enseñanza y aprendizaje como un proceso industrial. Este modelo era, potencialmente, capaz de implementar los estudios superiores y universitarios a distancia. 

3.Educación Telemática: A partir de 1990 se hace cada vez más patente la emergencia de un nuevo modelo de educación, que muchos creen que va a hacer converger la educación presencial o tradicional y la educación a distancia, influido directamente por las nuevas tecnologías comunicacionales basadas en la comunicación de doble vía e interactiva.

CARACTERÍSTICAS DE UN ESTUDIANTE A DISTANCIA

La educación a distancia requiere que el estudiante posea ciertas características sin las cuales resultaría muy difícil que obtenga éxito en esta modalidad. Si aún no las posee deberá poner empeño en desarrollarlas con la finalidad de que sea un estudiante exitoso en la educación a distancia.

Habilidades necesarias para trabajar a distancia y en línea:

•  Autorregulación del aprendizaje.
•  Responsabilidad.
•  Motivación.
•  Autodisciplina.
•  Metas bien definidas.
• Disposición.
• Estrategias metacognitivas.
• Estrategias de administración de recursos: tiempo y espacio.
• Confianza en sí mismo.
• Creencias de autoeficacia.
• Autocontrol.
• Autoevaluación.

Importante!

Algunas consideraciones:

La organización es muy importante tanto para los profesores como para los estudiantes. Enseña a los maestros a organizar el material de curso en pequeños segmentos que se dan a los alumnos para que los estudien y los asimilen. También ayuda a éstos a aprender de manera ordenada, ya que lamentablemente, el acto de organización es algo que a menudo desatienden y nunca logran sistematizar su estudio.

Desde luego, los alumnos usarán la organización dispuesta por el instructor y los manuales, pero deben hacer el esfuerzo por ubicarse en el asiento del conductor y no ser simplemente un pasajero más en una ruta escogida por el profesor. Ir en el asiento del conductor significa pensar activamente, responder las preguntas que uno mismo se plantee y considerar las distintas alternativas de hacer o decir cosas. En otras palabras, el propio desear aprender y planear su aprendizaje.

Los tres procesos claves que se realizan en la memoria al aprender algo son típicamente la codificación, el almacenaje, y la recuperación.

•  La codificación implica la adquisición de la información en la memoria.
•  El almacenaje permite mantener a través del tiempo la información codificada en la memoria.
• La recuperación abarca la información que se trae del almacenamiento de memoria para ser utilizada.

El tratamiento de la información está estrechamente relacionado con la eficacia de almacenamiento y recuperación.

Fuentes consultadas: 

-Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático.  -www.uv.mx/jdiaz/aprenderlinea/elestudianteexitoso.doc